Tarea 4

Hola, he tenido un problema con mi webquest y no se la he presentado ha mis alumnos como tal. Les entregué el documento de texto que había preparado para realizarla.
El día de PI lo celebramos con tarta y con una exposición en el centro de 120 cifras del número PI colocadas por la escalera.
Estas actividades fueron las que más les gustaron.

Tarea 3

La propuesta didáctica sobre números enteros la  presenté a mis alumnos de 1º ESO bilingüe. Como no funcionaban las PDI utilizamos un cañón para proyectar los contenidos, además ellos podían acceder también en casa desde su ordenador con las direcciones facilitadas y así  completar sus apuntes y realizar las actividades. Eso les ha gustado, pero querían que les colocara los enlaces en la Wiki bilingüe para poder acceder fácilmente desde casa. Por ello necesito acelerar la página del departamento con el google sites.
Ademas coincidiendo el desarrollo de la unidad con el día de la mujer necesitaron realizar una presentación sobre mujeres matemáticas. Algunas eran mucho mejores que la que yo presenté como tarea 2.

Finalmente sus comentarios el el blog de aula han sido muy positivos quizá por lo novedoso.

Un saludo

Tarea 5

Con google sites he encontrado la herramienta que necesitaba para crear una página para el departamento, donde todos los miembros del departamento podamos colocar distintos materiales, bien organizados y con un acceso fácil.
Aunque necesita mejoras iremos completando y mejorando todo poco a poco.

La dirección es: https://sites.google.com/site/matesalbujaira/

Un saludo

Sesión 4 Webquest

Aunque he tenido algunos problemas a la hora de realizar la webquest, me parece muy interesante este recurso TIC, sobretodo a la hora de mandar a nuestros alumnos/as sus primeros trabajos de investigación. No sé porqué no me han salido bien los enlaces, lo he intentado de varias formas pero no he encontrado la forma. Aún así he presentado la webquest a mis alumnos para que se hicieran una idea del trabajo sobre los instrumentos musicales que tenían que hacer. Como ya habíamos dado el tema, les ha servido de repaso y para afianzar conocimientos, a la vez que han utilizado otro recurso que ha sido realizar una presentación con la información encontrada. Si alguien sabe lo que me ha pasado con los enlaces le agradecería que me informase. Gracias

Sesión 3

La propuesta didáctica que he presentado a mis alumnos de 1º ESO ha sido sobre el sonido y sus cualidades. A través de varias actividades TIC, como actividades interactivas y visionado de presentaciones slideshare, ha sido muy gratificante la experiencia. El alumnado ha estado en todo momento muy atento y querían ver una y otra vez las distintas presentaciones. Esto ha llevado a que sean los propios alumnos quienes realicen sus propias presentaciones relativas al contenido de la unidad, y la verdad es que me han sorprendido algunos de estos trabajos.

Tarea 6

Creo que Delicious va a ser una herramienta muy interesante para mi porque almaceno muchas direcciones en distintas partes, blog, wiki bilingüe, a partir de ahora en google sites, etc. Nunca lo había utilizado ni conocía su existencia antes del curso y poco a poco iré incorporando  mis direcciones.

Os adjunto mi dirección:  delicious.com/juanahharo

Un saludo

Tarea 5

La dirección del site que he creado es: https://sites.google.com/site/musicaweb20

 

En esta página web mis alumnos han podido ver los objetivos, contenidos y criterios de la asignatura, así como vídeos, presentaciones y enlaces interesantes sobre lo trabajado en una de las unidades didácticas, relativas a las cualidades del sonido. Así mismo, han podido reforzar sus conocimientos a través de ejercicios interactivos y otras fichas de actividades. Les ha gustado mucho la idea de poder tener en una misma página web, apuntes y actividades para reforzar la asignatura. Todavía tengo que darle al site un diseño definitivo y más atractivo para mis alumnos, además de completarlo con más recursos, pero es, junto al blog, una de las herramientas que más me ha fascinado en este curso y, sin duda, voy a integrar a partir de ahora en mis clases, ya que las posibilidades que ofrece son enormes.

tarea 6

 Hola Morgado: aquí tienes la dirección de mi delicious. Me hubiera gustado completarlo aún más, pero como tengo intención de seguir utilizándolo, lo haré en el futuro. Creo que éste sitio junto con el google sites son los más útiles y prácticos del cursillo. Bueno, pues un saludo. Bye.

http://www.delicious.com/encarnisanchez

tarea 6

 Este es mi delicious.

Las páginas que he incluido en el delicious, me parecen muy interesantes a la hora de practicar los contenidos aprendidos por los alumnos.

http://www.delicious.com/mgmariam6

Un saludo

Tarea 6

Creo que es fácil de usar, y para los que no tenemos un gran manejo de la informática nos permite organizar y guardar nuestras páginas favoritas de forma rápida y muy cómoda. Y lo más importante que nunca puedo perder esas páginas porque están en la red y puedo abrirlas en cualquier sitio y desde cualquier ordenador.No es solamente una herramienta para catalogar sino una gran fuente de consulta, al asignarle a cada enlace una etiqueta vas directo a la información que te interesa, esto no lo puedes hacer en google. También es genial que te facilite el acceder a los perfiles de otros usuarios y ver sus favoritos.
Mi dirección de Delicious es: http://www.delicious.com/aroga


Un saludo.

Antonia.

Tarea 5

Es un recurso que ofrece una cantidad enorme de posibilidades y en distintos soportes sonoros, visuales,…La clase resulta más activa, la información que manejan los alumnos es real y contextualizada lo que permite mejorar la comprensión oral. He podido trabajar de forma cómoda los contenidos de manera interdisciplinar y por niveles de conocimiento, los alumnos estaban muy motivados al utilizar recursos en Internet, lo que ha hecho que dediquen más tiempo a trabajar y sin protestar. La versatilidad e interactividad de los contenidos ha atraído y mantenido su atención. Algunas de las actividades propuestas les permitían a los alumnos conocer sus errores inmediatamente, de este modo han podido ensayar nuevas repuestas para poder encontrar las soluciones, estos ejercicios autocorrectivos nos liberan a los profesores de trabajos repetitivos. Es curioso, se produce un diálogo constante entre el alumno y el profesor, porque el alumno puede aclarar sus dudas y resolverlas al instante.
Mi dirección de sites es: https://sites.google.com/site/anrodgal/

Un saludo.

Antonia

Tarea 4

Me ha parecido una herramienta muy útil y factible, que invita a la creatividad y promueve el trabajo en equipo. Los alumnos en una misma tarea han podido: resumir, extraer, sintetizar, comprender, elaborar, crear, valorar, desarrollar la competencia del tratamiento de la información y competencia digital ,… ha sido algo más que responder simplemente a las preguntas planteadas por el profesor. La estructura de la webquest ha hecho que la tarea sea más motivadora que la tarea tradicional, porque el alumno no sólo ha tenido que pensar en las tareas que se le planteaban sino que además ha tenido que buscar la información solicitada y transformarla.
Me ha permitido trabajar con los alumnos en grupos, y ya sabemos lo complicado que eso es, pero han trabajo bien, de manera cooperativa, han compartido ideas para resolver la tarea, han dialogado y han unido esfuerzos. Ha sido curioso porque he visto como también cambiaba la estructura de la clase ya no era el profesor el centro de la clase sino que me limitaba a guiar a los grupos en su trabajo. Gracias a esta herramienta he podido plantear una tarea cercana a los alumnos, abierta e interdisciplinar.

Un saludo.

Antonia

Tarea 3

El trabajar el cine en clase siempre resulta una herramienta didáctica muy versátil, porque nos sirve tanto para trabajar las competencias orales (expresión y comprensión oral) como para tratar la educación en valores. Si además la película elegida es una historieta de humor, llena de magia y fantasía , cuyos protagonistas son niños, pues, ya tenemos los ingredientes necesarios para convertir en juego una actividad didáctica.
El cine, que a través de la ficción representa el mundo real y nos ofrece situaciones perfectamente contextualizadas en ambientes históricos y socioculturales concretos, es un potente transmisor de valores y modelos de todo tipo (vitales, estéticos, lingüísticos, etc.). Es indudable su validez como medio que proporciona información significativa para la idea de "ese otro mundo" que el alumno se va construyendo a lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. El alumno va conociendo la cultura vinculada a esa lengua. La tarea de llevarlo al aula no es siempre sencilla, pero asumirla nos enriquece y rinde justicia a una auténtica herramienta de trabajo. La calidad de los sitios de Internet cada vez es más alta y tenemos a nuestra disposición y gratuitamente una considerable cantidad de material preparado para convertirlo en útiles y divertidos instrumentos didácticos que nos auxilien en el desarrollo de todas las competencias comunicativas de nuestros alumnos.

Un saludo

Antonia

Tarea 2

La posibilidad de utilizar en un mismo recurso la animación, el sonido y los colores les ha parecido al alumnado una opción muy atractiva y llamativa. Las imágenes les han motivado y me ha permitido dar una clase más amena con simplicidad en el contenido pero que ha calado en el alumnado. El incorporar la animación me ha permitido simular situaciones de habla y motivar a los alumnos, al poder incluir los hipervínculos la representación ha sido diferente y más dinámica, el único problema ha sido la adhesión de música… pero bueno aún estoy en proceso de aprendizaje. He intentado que los textos fuesen cortos, he cuidado el tamaño y los colores para que pudiera ser visto desde cualquier punto del aula, aunque debo modificar una de las páginas porque la estética dificulta la observación de la información. He tenido alguna dificultad a la hora de elegir las imágenes porque lo que pretendía era meter al alumno en el contenido a partir de las imágenes y no partir del contenido y luego ilustrarlo, creo que lo he conseguido a medias, lo que no quería era que el power point se convirtiera en una mera copia de un texto de cualquier libro.

Un saludo.

Antonia

Tarea 1

Creo que seruslta una valiosa herramienta para el profesorado en el momento de representar y ofrecer al alumnado la información que se ha de aprender. Me ha permitido una organización más adecuada de la información y ha contribuido a que sea el alumno el que de descubra las relaciones entre los nuevos contenidos y los ya preexistentes. La exposición del mapa conceptual en clase ha propiciado un ambiente en el que se han compartido ideas, se han negociado significados, en definitiva hemos estado trabajando la expresión oral sin que los alumnos fuesen conscientes de ello y no se sientiesen cohibidos.
La experiencia ha sido muy positiva, tengo que reconocer que el mapa conceptual ha resultado ser un recurso atractivo para los alumnos a la hora de aprender, dejando de lado mis temores inciales por si no iba bien, el miedo a utilizar las nuevas tecnologías y algún problemilla, ya que era la primera vez que utilizaba la pizarra digital.
Un saludo.

Antonia

Dirección de blog

Hola esta es mi dirección de blog:
http://antoinette-enclassedefrancais.blogspot.com/

Un saludo.

Antonia.

Sesión 6 Delicious

Aunque todavía tengo algunas dudas sobre el manejo de delicious, me parece muy útil su uso, sobre todo para poder compartir recursos y enlaces de interés con otros usuarios. Además, la idea de que se trate de un marcador social y pueda disponer de él desde cualquier ordenador me encanta y estoy segura que facilitará mi trabajo.


la URL de mi delicious es:

delicious.com/vanessamarcoabellan

Sesión 2

He realizado una presentación sobre los instrumentos musicales en inglés. Los alumnos ya conocían la clasificación de los instrumentos y la presentación ha servido para afianzar y repasar conocimientos, a la vez que han aprendido los nombres de los diferentes instrumentos en inglés. Ha resultado muy motivadora la experiencia: los alumnos estaban muy atentos y les ha encantado la presentación. Completaré la misma incluyendo sonido a cada instrumentos musical.

Sesión 5: Google Sites

He creado un site sobre los números decimales: https://sites.google.com/site/ndecimales/presentacion

En esta web los alumnos pueden ver el contenido de la asignatura, no solo a la teoría pura y dura, sino también a videos, presentaciones o ejercicios interactivos insertados en la web, que facilitan y motivan a los alumnos en el proceso de aprendizaje. También tienen enlaces que les llevan a páginas útiles para completar, ampliar o reforzar los temas de la unidad.

Aun que no era el objetivo de esta web, también puede crearse una web que sirva como repositorio de archivos y recursos, donde aparecerán de forma más ordenada. Aun que pueda utilizarse para algunos usos parecidos, una moodle puede servir para estos propósitos.

Sesión 3: Propuesta Didáctica

He desarrollado una unidad didáctica TIC sobre los números decimales para los alumnos de 1º de ESO. Aun que inicialmente hay que dedicar cierto tiempo a explicar como moverse en la moodle y como hacer hacer presentaciones básicas con Impress, los resultados compensan con creces. La motivación de los alumnos por la asignatura ha crecido considerablemente. Los exámenes también han salido mejor que en otras unidades.

tarea 5

A los niños les ha gustado mucho el google sites. El verbo y sus enlaces, ha sido muy entretenido.

Tarea 4

La web quest les ha encantado, es una de las tareas más bonitas. Las imágenes de la Celestina les ha encantado.

Tarea 5

Hola: La tarea del google sites me ha parecido muy interesante y además útil. En la misma sesión que enseñé a 1º ESO la webquest, les enseñé el google sites y les hizo mucha gracia eso de que les pusiera los apuntes en la web ( el sites era sobre un punto de gramática ) y además les puse ejercicios (cosa que ya les hizo menos gracia). Pero a modo personal quiero decir que sorprendentemente no me resultó difícil hacerlo y que voy a seguir utilizándolo para otros cursos. Saludos

tarea 3

Esta tarea ha sido la más aburrida de todas, dado que el contenido es más agobiante a la hora de exponerlo en clase, para nosotros los profesores si nos es válido. en definitiva bien

tarea 2

El Power Point ha sido todo un éxito para los alumnos. Les ha gustado tanto que han creado ellos sus propios power point con los temas que vamos viendo en clase.

tarea 1

El mapa conceptual ha sido un éxito, a los alumnos les ha gustado mucho ya que han estado emocionados con los enlaces de internet de cada clase de adjetivo determinativo

Sesión 4

Hola: Quiero decir ante todo que "he disfrutado" haciendo la webquest (nunca creí que lo diría de una actividad TIC). Cuando se la enseñé a los niños de 1º ESO se quedaron un poco sorprendidos, pero creo que les gustó. Por lo menos nos sirvió para repasar el libro que teníamos que leer y para darles pistas de lo que era importante de cara al examen. Por otra parte quiero comentar que la webquest se me quedó un poco rara,ya que las fotos se me quedaron a diferente tamaño y yo quería que todas me salieran igual. Pero bueno, creo que ya sé hacerlas. Saludos

sesion4-webquest

Hola

Me ha parecido muy interesante y útil aprender cómo se hace una webquest. Pero tengo algunas dudas:

1. Las imágenes que he adjuntado no se pueden ver, por qué?
2. Al final del texto, sí que aparece la opción de modificarlo, entonces ¿es posible cambiarla a posterior?
3. Me hubiese gustado haberla hecho con http://phpwebquest.org/newphp/ porque así estaría colgada de la red. He solicitado que me autoricen contraseña pero, no lo han hecho. ¿Por casualidad alguien sabe algo sobre este tema?

Muchas gracias

sesion6-delicious

Vivimos en la "sociedad de la información" donde trabajamos con cantidades ingentes de datos que obtenemos de la red. Es algo obvio. Consecuentemente, este hecho nos conduce a gestionar un nº elevado de direcciones web, enlaces, programas, ..., es decir, todo aquello relacionado, directa o indirectamente, con las TIC. Por ello se hace imprescindible una herramienta como DELICIOUS pues te permite organizar la información por campos semánticos o áreas temáticas.

Hace dos años utilicé delicious para almacenar información y tareas para mis alumn@s. Ahora que he aprendido las nociones básicas de un site o un webquest, aprecio que es más pertinente gestionarlo en un estos últimos, o si se pudiera, en un moodle.

En cualquier caso, el haber aprendido a realizar un site, aún genera una mayor necesidad de almacenar los recursos digitales de mis cursos de una manera lógica y coherente. Una vez realizadas las búsquedas necesarias, delicious me permitirá gestionar mi tiempo de una manera más eficaz. Además me permite ahorrar almacenar "todas" las direcciones en las carpetas del menú de favoritos, y acceder a ellas desde cualquier ordenador. En otras palabras: delicious se traduce en eficacia y eficiencia en todos los sentidos.

Aquí os adjunto mi dirección de delicious http://www.delicious.com/cienciasocialesana 

Un saludo y un placer haber compartido con tod@s este curso.
Sr profesor, muchas gracias x su paciencia.

Ana

sesion2-presentacion.ppt

Os muestro la presentación que he hecho sobre la "Revolución Neolítica: ahora somos agricultores"

Tengo que decir que el balance ha sido más que positivo. No sólo porque mejora la comprensión de mis explicaciones teóricas sino porque, desde que se lo propuse a mis alumn@s de 1ºA y 1ºC, ahora me presentan ellos sus propios trabajos con power points.

Sólo quieren que les pida trabajos. 1º fue sobre la ONU y ahora me han hecho otro sobre lo que pasó en Japón. En 1ºC, les dije que 1ºA se estaba poniendo las pilas ya que 1ºC no lo había hecho con la PDI, y cuál fue mi sorpresa que me pidieron otra oportunidad. A la semana siguiente más del 90% de la clase lo presentó con pptx.

Esto ha hecho que me replanté mi metodología. Y este trimestre les voy a dar a ellos más protagonismo con las explicaciones y van a ser precisamente ell@s los que expliquen las ideas más generales y básicas de cada tema, para luego yo consolidar sus conocimientos adquiridos. No sé voy a observar a ver qué pasa…

http://www.slideshare.net/anamariaskywalker/revolucin-neolitica-7339717/edit?src=mypage#slideshow_edit_form


Un saludo
Ana

Sesión VI - Delicious

La url de mi delicious es la siguiente:

http://www.delicious.com/azorinjmmr

Pienso que esta aplicación es útil para tener localizados y a mano distintos enlaces webs de interés para mi asignatura. De esta forma proporciono a mis alumn@s de forma más fácil y directa el apoyo y ayuda necesarios para la consecución de los objetivos planteados en la asignatura.

Un saludo.

Sesión V - Google Sites

La elaboración de mi página web me ha sorprendido gratamente. Yo pensaba que era mucho más dificil pero no me ha costado mucho. El beneficio que vamos a encontrar es muchísimo. El hecho de tener organizadas las materias por cursos es muy interesante y práctico tanto para nosotros como profesores como para nuestr@s alumn@s.

Un saludo

sesion3-unidadidactica

Me ayuda mucho el manual "Del Aula Virtual a la Webquest y "El Blog de Buenas Prácticas". ¿Por qué? Pues porque a la hora de redactar (en la programación didáctica o en las unidades didácticas) el uso práctico de las NTIC, tengo una referencia en qué basarme a la hora de redactarlo. Cosa que, personalmente, me atormentaba. Muchas gracias.

Un saludo a tod@s

sesion5-tarea5.2-googlesite

Me parece fantástico el google site por muchas razones:
1. pq permite tener todo un curso totalmente organizado
2. también, al tener todas las actividades recogidas y explicadas aquí, es un tiempo que no pierdes en clase y que puedes acumular para el teórico
3. no tienes que escribir páginas web y los inconvenientes que acarrea,
4. permite establecer visualmente las fechas de entrega, etc.

Esto me ha recordado a cuando estudias por la UNED pq ya desde el principio del curso tienes todo la documentación teórica, la guía del curso, el calendario con las fechas importanes, etc. Me encanta!!!

Aquí tenéis la dirección por si queréis echarle un vistazo:
https://sites.google.com/site/cienciasocialesanna2/

Un saludo a tod@s

Sesión 6_Delicious

Este recurso me parece muy interesante, no solo por la libertad que te da a la hora de tener acceso a tus marcadores o favoritos desde cualquier sitio (sin necesidad de tu ordenador), si no también por la posibilidad que ofrece de poder compartir/intercambiar todos tus marcadores con otra gente.

En cuanto a los recursos webs encontrados, me gustaría destacar una página con recursos digitales para la ESO, estilo libro digital:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/#

Podéis ver mi delicious en:
http://www.delicious.com/matematicas2010.2011

Sesión 4_Webquest

He realizado una webquest para trabajar números decimales en inglés y la he colgado en la moodle del instituto.  Los alumnos, por grupos,  debían realizar operaciones con números decimales para averiguar las cantidades de unas recetas de bizcochos, que luego han cocinado.  Finalmente han expuesto su trabajo en clase, han contestando a unas preguntas, y hemos probado los bizcochos cocinados.

De esta forma he conseguido trabajar varias cosas a la vez (trabajo en grupo, bilingüismo, números decimales, TICs,…)

A los alumnos les ha gustado bastante la actividad. El formato de la propia webquest ha sido motivador para ellos. Lo que más les ha gustado ha sido la realización del bizcocho en grupo, donde sin apenas darse cuenta han tenido que usar las matemáticas. Se han implicado bastante.

Delicious

Este recurso me parece muy bueno para almacenar direcciones, pondré todos los marcadores que tengo en el ordenador para compartir los enlaces con vosotros. Para mis alumnos he puesto enlaces clasificandolos por cursos, por habilidades y también he dejado enlaces de juegos y canciones en inglés así que espero que ellos también los usen.
La dirección de mi Delicious es http://www.delicious.com/raquelblasco. Pinchad en este enlace para verlo.
Un saludo

google sites

Creo que este es uno de los mejores recursos que hemos aprendido. Me parece genial la idea de almacenar de forma ordenada tanto material. Por ahora solo he introducido material y he ordenado las diferentes secciones para el alumnado de 1º de la E.S.O. pero no dudo que poco a poco iré completando otros cursos. La dirección de mi google sites es https://sites.google.com/site/raquelblascoroyo/

Webquest

La webquest que he realizado va dirigida a 2º E.S.O. Los alumnos deben de contestar un cuestionario sobre animales sacando la información de una serie de páginas web de un zoo real en Inglaterra. Después tendrán que diseñar un powerpoint sobre su animal favorito utilizando las mismas páginas. En principio la propuesta ha sido aceptada con ilusión por mi alumnado. Ya veremos el resutado de las presentaciones. Un saludo.

Hola de nuevo, mi dirección de delicious es http://www.delicious.com/inmaculadafedz, espero que tambien la visiteis, aunque si me habeis agregado "en people" podeis ver mi material. La verdad es que es muy útil, ya que es una forma ordenada de tener direcciones y recursos on-line disponibles en cualquier momento.
El alumno puede encontrar aquí montones de recursos de forma indicada.

Un saludo a tod@s.

Hola a Tod@s. Mi web es: https://sites.google.com/site/inmaculadafedz
Espero  que la visiteis y me digais que os parece.
La estoy usando principalmente para mis alumnos de 4º ESO ya que me resulta más cómodo para mí y también para ellos, que cojan el material de la web y no tener que estar haciendo fotocopias, que al final ocupan más y se pierden con más facilidad.

Un saludo.

Propuesta Didáctica

La propuesta didáctica que presenté a mis alumnos de 1ºESO resultó muy enriquecedora. Les mostré la presentación de la tarea anterior y ellos tuvieron que hacer una presentación similar. Algunos de los trabajos han sido muy buenos, otros no tanto pero en general estoy contenta con los resultados.

Sesión IV - Webquest

En la webquest que he diseñado he pretendido que los alumn@s trabajen conceptos relacionados con la Tectónica de placas. En esta página podemos encontrar páginas web interesantes donde los alumn@s podrán encontrar toda la información necesaria para responder las preguntas planteadas.
En ella, se propone la visualización de una serie de videos que nos van a facilitar al profesorado la explicación de los fenómenos de la Tectónica de Placas y por supuesto a nuestros alumn@s a comprenderlos de forma gráfica con muchos ejemplos.

Espero que os guste.

comentario tarea 3

Hola. Sólamente quería comentar que como la unidad didáctica la he hecho de la presentación que hice para la tarea 2, los resultados serían los mismos. Sólo quiero añadir que en esa unidad didáctica hicimos muchos ejercicios pero a los alumnos se les ha quedado el tema de la presentación, ya que si les preguntas que qué recuerdan de esa unidad, te dicen que la profesora les puso una presentación en la pizarra. Debo intentar realizar más actividades TIC porque a ellos se les quedan de momento. Saludos

Webquest

Hola a tod@s, la dirección de mi webquest es:
file:///C:/Users/Inma/Desktop/webquest/webquest_inmafedz.php.htm

En esta webquest trabajo con las ecuaciones, inecuaciones y sistemas de inecuaciones. En esta página podemos encontrar páginas web interesantes para que los alumnos se familiaricen un poco más con el álgebra.
En ella, como podreis observar, se les propone actividades de investigación a los alumnos, ya que en este bloque de las matemáticas siempre suelen tener problemas debido a lo abstracto que puede resultar a ser.

Presentación. Sesión 2

La presentación que hice en clase con mis alumnos de 1ºESO fue sobre una parte del tema que acabábamos de explicar: dar direcciones. Aunque resultó muy corto, les hizo gracia ver las fotografías de las señales de tráfico. Creo que me faltó haber utilizado música o algo de comprensión auditiva, pero lo suplí con la propia producción oral del alumnado. Al final les sirvió de repaso de cara al examen ya que utilicé esas mismas fotos para un ejercicio. Por tanto, puedo decir que la experiencia ha sido, aunque breve, positiva.

Sesión 2. Presentaciones

He elaborado esta presentación para repasar los contenidos de la unidad 5: ecuaciones, con mi grupo bilingüe de 1º ESO. La he utilizado para integrar todo el vocabulario de la unidad en inglés. La experiencia ha resultado muy positiva y bastante constructiva para mí. Sus críticas me van a servir para mejorar la creación de próximas presentaciones.Por ejemplo, parece que la elección del fondo no ha sido acertada y necesito incorporar más imágenes.

Sesión 2. Presentaciones

He utilizado una presentación para repasar el tema de Fracciones. Aunque al ponerla en clase, la presentación estaba un poco descolocada por el cambio de ordenador, a los alumnos les ha gustado bastante. Han estado más atentos que con el mapa conceptual (también ha sido más corto). He probado pasándola a Slideboom y es perfecto. La próxima exposiciónen clase usaré este programita. En mi blog podéis ver esta presentación (http://bilmate.blogspot.com/)

Sesión III - Propuesta Didáctica

He elaborado la Propuesta Didáctica, que he colgado en la platafoma, para la Unidad de la Hidrosfera en 1º de la ESO. Esta actividad va a resultar muy enriquecedora. A mis alumn@s la propuesta les ha parecido genial. Al principio me he encontrado con algunas reticencias, pero al final hemos llegado a un acuerdo. Yo creo que lo pueden hacer muy bien. De todas formas el trabajar con un grupo bilingüe me facilita la tarea, pienso que puede resultar un buen trabajo.

Sesión II - Presentaciones

Con esta presentación he pretendido sintetizar los aspectos más importantes de la unidad 5: La atmósfera, para mis alum@s de 1º de la ESO. Además y haciendo uso de los recursos del cnice, he incluido algunos vínculos con los que prentendo que nuestros alumn@s tengan un papel muy activo a lo largo del desarrollo de la unidad. Pienso que el hacerles protagonistas es lo mejor que podemos hacer.

sesion 3: propuesta didactica

Esta propuesta es la que llevaré al aula. De todas formas, ya se sabe que al igual que una programación, debe ser abierta y flexible a posibles cambios que puedan surgir, evidentemente siempre para mejorar.

Sesión 2. Presentaciones

La presentación que expuse en clase con mis alumnos de 1ºE.S.O. fue de la parte de gramática del tema que estamos viendo: el Presente Continuo. Me ha servido para exponer el tema a través de imágenes. Me ha parecido muy interesante y la experiencia ha sido positiva. Ha sido una forma diferente de presentar un punto gramatical. Creo que a mis alumnos también les ha gustado ya que se mostraron muy participativos. Utilicé imágenes de los Simpsons realizando diferentes acciones para atraer la atención de mi alumnado y me parece que lo conseguí. He colgado la presentación en mi blog para que mis alumnos puedan verla tantas veces como deseen.

La sesión3

Preparada la unidad didáctica, siguiendo el método tradicional, me motiva que puedo incluir un montón de recursos que pueden hacer mi clase más motivadora. Tengo varias dudas en cuanto a la efectividad en la atencón a alumnos con necesidades especiales. Si todos los alumnos van a la vez, no hay problema, pero para atender distintos niveles es dificultoso. He puesto en práctica las tic en el aula y me he encontgrado el problema de los equipos que traen los alumnos, unos lo traen sin carga, otros lo alvidan y otros tienen problemas de funcionamiento. Creo que aún nos queda un largo camino por recorrer en cuanto a las nuevas tecnologías. Como todos los principios, será ardua la labor, pero al final lo haremos con toda niormalidad, algo que se impone y que creo que no hay marcha atrás.

Sesión1-Mapa Conceptual

La experiencia ha sido muy positiva. La novedad les ha mantenido muy atentos. Les ha servido para repasar una unidad antes del examen y no han copiado apuntes. Al poner el mapa en la wiki pueden acceder desde casa y entrar en los enlaces para realizar las tareas.

sesion2

Esta presentación hace un repaso a modo de esquema de la geometría que mis alumnos verán a lo largo de los distintos temas de geometría.
Con los distintos dibujos que aparecen se pretende que se familiaricen con las figuras geométricas, para que vayan adquiriendo una noción espacial.

Sesion 1

La experiencia ha sido muy positiva, pero un poco liosa ya que sin el puntero solo podía usar el ratón del ordenador. Para los alumnos es algo muy innovador y cercano ya que son muy adictos a las nuevas tecnologías.

sesion1-mapaconceptual

Antecedentes: Buena parte de mis clases las dedicaba a hacer esquemas de lo que íbamos leyendo; me consolaba pensar que aunque aprendieran pocos conocimientos relativos a mi asignatura, al menos terminarían el curso sabiendo cómo hacer un esquema. De broma siempre decía "mi vida es un esquema"

Hechos: Conocía esta herramienta porque el año pasado intenté hacer un mapa conceptual para la programación y, si os soy sincera, además de que sólo era textual, me salió bastante "cutre"

Consecuencias: Esta herramienta, así como todo lo que he aprendido en este maravilloso curso, va a tener una consecuencia clara: voy a modificar radicalmente mi metodología de enseñanza; más que a un nivel teórico, principalmente a nivel formal. Para mi es ideal, antes de empezar un tema y presentar sus diversos apartados con esquemas pormenorizados, presentar un mapa conceptual digital, que muestre una perspectiva integral. Es justamente lo que necesitaba para mi asignatura de CC.SS. Porque muchas veces me planteaba si con tanto esquema "el árbol no dejará ver al bosque"

Asimismo, me parece más que perfecto el hecho de que yo pueda colgar esto en la página web del Instituto para que el alumnado acuda a él las veces que sea necesario. En este sentido, doy las gracias a  nuestra maravillosa coordinadora TIC (con despacho incluido), Dª Mª Angeles, por su amabilidad al subir este mapa y mi power point en la web del IES Cura Valera.

Un saludo

Sesión1-Mapa Conceptual

Después de haber compartido el mapa conceptual sobre el tempo musical con mis alumn@s, debo decir que la experiencia ha sido muy positiva: han estado muy atentos y motivados durante toda la explicación. Se han interesado muchísimo cuando han visto que varios conceptos del mapa conceptual, solamente pinchando en un icono, podían acceder a un vídeo, pista de audio o a otras páginas web para saber más sobre el tema que se estaba explicando. Me ha resultado tan satisfactoria esta experiencia que ya estoy preparando otro mapa conceptual para mis clases, el cual intentaré que sea algo más completo.


Saludos.Vanessa Marco Abellán

sesión 1- mapa conceptual

A pesar de que yo le tenía mucho respeto (por no llamarle miedo) al uso de la pizarra digital, al final todo fue muy bien. Los alumnos prestaban atención y mostraron interés ante el nuevo recurso que se les mostraba. Como además ya les había explicado la teoría del mapa conceptual, todo les sonaba y ellos estaban contentos de ver que ya se sabían la teoría. En general, estoy contenta de la experiencia. A ver si me anima ésto a seguir!

Sesion 1 Mapa Conceptual

La primera experiencia con la pizarra digital usando como herramienta el mapa conceptual ha sido buena. He probado el mapa conceptual con dos grupos de 1º de E.S.O. Uno de ellos es bastante conflictivo y me ha sorprendido el hecho de que algunos alumnos de esta clase que normalmente no prestan atención, han querido participar cuando les mostré el mapa conceptual. En el otro grupo que son más aplicados todos los alumnos se han mostrado muy participativos y emocionados con la experiencia. El mapa conceptual mostraba conceptos ya trabajados con anterioridad y ha resultado ser una buena herramienta para repasar y asentar esos conocimientos. En conclusión la experiencia ha sido muy satisfactoria por lo tanto la volveré a repetir pronto.

Sesión 1- Mapa Conceptual

 He hecho el mapa conceptual del tema de fracciones. En primer lugar me costó un poco poner a funcionar la pizarra digital, pero una vez controlado el tema y centrada de nuevo la clase, los alumnos atendieron con bastante curiosidad. La pena fue que algunos vídeos no funcionaron, pero pude mostrar todas las demás urls y archivos. Como mi objetivo es colgarlo en la página web del instituto para que los alumnos puedan trabajar con el mapa, ver los vídeos y hacer los ejercicios propuestos, básicamente me dediqué a mostrar las opciones y como acceder a ellas, centrándome en el apartado que estamos viendo actualmente.

Sesión I-Mapa conceptual

Teniendo en cuenta que no he podido disponer del puntero he podido poner en práctica la aplicación en clase pilotándola desde el ordenador del profesor. Los alumnos han estado muy atentos, pienso que será la novedad. La experiencia ha sido satisfactoria en general.

Sesión1-Mapa conceptual

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Sesión 1- Mapa Conceptual

Una vez confeccionado el mapa conceptual sobre la descripción, lo presento en clase de 1º ESO-D, sección bilingüe.

El alumnado muestra gran interés por la nueva manera de presentar el nuevo tema a tratar, tal es así que quieren aprender ellas/os a hacerlos, para cuando tengan que hacer sus propias exposiciones.

Salimos todos/as muy convencidos/as que era una buena herramienta de trabajo.

Intentaré que hagan ellos uno propio.

Presentaciones

Este blog pretende servir de soporte al curso del Módulo II  de la Escuela TIC 2.0 que se desarrolla en Huércal Overa haciendo los comentarios (informe valorativo: metodología, resultado de la experiencia, problemas encontrados ...) de la tarea encomendada después de cada sesión y que debéis de exponer en el aula.

También puede servir  de lugar de encuentro para comentar y compartir cualquier tema relacionado con el curso. Es una manera de familiarizarnos con el uso de un blog y nos animemos a usarlo en nuestra práctica educativa.